按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
话起名字的前辈！
但这就有了一个和宁希那个时代相同的问题——每个小学生最讨厌大概就是自己的爸妈把自己的名字起得太复杂了，那样写起来既不好看也浪费时间。
宁希犹记得自己小学时候，同桌那个女孩叫谢瑜曦，每次小测验或者是做口算的时候，她都要拖到最后一个交，为的就是能够把自己的名字写全。
最后就连老师都看不过去，告诉她：以后你写一个谢字就成了，等到写字熟练了再写全名，反正全班就一个姓“谢”的。
宁希回忆一下就想到，那个时候她自己是很得意的，毕竟自己的名字虽然比不得最简单的同学，比如王可，但总是要比小谢同学强多了啊！
这个传统，也无疑被传染到了这个用官话起名字的远古时代。
孩子们的名字就很简单的，比如前排那个小男孩，叫“山”，他三五下就写好了自己的名字，而且写得相当不错，毕竟就那么几笔。可他身边的小女孩就郁闷了，她叫喜，这字的结构对于小孩子来说很不好掌握，加上比划有长有短，写出来就很不整齐。
山娃子就嘲笑起了喜妹子，小女孩见到自己把名字写成这样，小嘴一扁，就哭了……
上课，很头疼（2）
部落里本就是男多女少，基本上女人都是换来的女奴隶。但是部落要发展、要延续，女人是不能少的，于是这就出现了如果生出了女娃子，要比生出男孩子要高兴多的局面，大家都觉得能生出女孩子，那是给部落做出了极大贡献的！
在这样的背景下，喜妹子那几乎就是被溺宠长大的，哪里受过委屈？被山一讽刺，她小小的稚嫩心灵立刻受到了眼中的创伤……
宁希很怕孩子嚎啕大哭，一听见就恨不得躲得远远的，但偏偏却对这种无声的流着泪、默默的抽噎可怜模样，却是根本无法抵抗，眼见着喜妹子哭的可怜巴巴的小模样，心里立刻软了，连忙走过去，把喜妹子搂过来，擦干净她的眼睛，微笑着道：“喜的名字很难，现在已经写得很棒了！”
说着她比划一个拇指，又揉了揉喜的小脑袋，才道：“喜不哭，会丑丑的哦！”一边说着他，她一边比划着，尽量让喜能够猜懂她的意思。
喜妹子是个很乖巧的小女孩，一点儿也没有原始社会的孩子们能折腾的模样，听着宁希好听的官话，虽然不是很懂，但是已经知道自己现在是在“哭”，而“哭”了就会丑！
喜妹子喜欢宁老师，喜欢学官话，当然不会让老师讨厌，抽噎好几下，才断断续续的说道：“喜不哭，喜不丑！”
见到可爱的小女孩不哭了，而且听懂她在说什么，宁希那是非常高兴的，把着喜的手，一笔一划又写了一遍“喜”字。
看着地上由自己亲自写出来的字——虽然是在宁老师的帮助下才做到的，但喜却是兴奋非常，得意的看了一眼山，仍然带着泪光的小脸上瞬间就出现了一抹灿烂的笑容。
至于一旁的山，则是有点儿委屈的看着宁希，虽然他是笑了喜，不过他本来只是想炫耀一下自己写的名字的，可喜却一点儿都不表扬他，这就让小男孩的的心里因为炫耀之后得不到心理满足，而对喜产生了不满。
偏巧这个时候山娃子看到喜写的很扭曲的名字，虽然他自己很清楚这是因为喜的名字很难写的关系，但小男孩总是没有什么体谅他人心情的能力的，于是才发生了这样的“冲突”。
只是冲突过后，见到喜被宁老师搂在怀里而他则没有因为名字很好而得到表扬，山娃子看向喜妹子的表情就更加不善了……这是红果果的嫉妒！
宁希虽然不是从事幼教工作的，可是上学时代也做过很长时间的家教，知道小孩子是需要得到表扬的，看着山那副小模样，不由得笑了下，也揉了揉山的小脑袋，看似很认真的看了看他写的名字，然后才笑道：“山，写的很棒！”
听见老师的表扬，山娃子脸上的笑容一下子阳光起来，傻呵呵的摸着自己的脑袋笑着。
这副模样，喜妹子也看在眼里，之前孩子们之间的一点儿阴云也便都散了去。
只是其他的孩子，见到山和喜都得到了老师的表扬，那都是不甘示弱的，一个个的喊着“宁老师”，央着宁希过去看他们写的名字。自认为写的不错的孩子，都是满心期待着得到部落里很高贵的宁老师的表扬……
宁希也不拒绝，一个个的看过去，有写的很好的，她就表扬，有写的稍微差些的，她也是鼓励不批评，虽然没有得到赞扬的有些小小的遗憾，不过大家也都不气馁，一个个的继续练习着。
虽然孩子们练习写名字的模样让宁希觉得很感动，可上一天课总不能都写名字啊！
宁希看着差不多，就开始正式上课，先从一二三四五教起，这几个字写起来很容易。
宁希也没想过同时教数学，让孩子学学算术的，可在目前沟通仍然困难的情况下，把文字的一二三四五，和阿拉伯数字解释清楚功用，也不是什么容易的事情。仔细这么一想，宁希就决定数学课，还是过一阵子再开吧！
一群小孩子上课的时候虽然并不是那么安静，也有吵吵闹闹的时候，但是小孩子在语言上面的天赋是很强的，只不过短短的一个上午，这一群小孩子已经能够准确的喊出一二三四五等等数字了，不仅如此，像“老师好”、“爸爸”、“妈妈”之类的词汇也都说的很标准了。
看着时间差不多了，宁希想了下，才又在黑板上写下了“有林”两个字。
虽然远古时代，有这个词更多的是象征，有林部说起来应该是“林”部落，但是大家都这么喊，宁希还是写全了，并开始教孩子们如何进行自我介绍。
山娃子一本正经的站在前面，学着刚才宁希教的样子，丝毫不怯场的说道：“我叫山，来自有林。”说完，他很期待的看着宁希。
宁希一笑，比划一个拇指。
看到能够得到老师的表扬，一群孩子争先恐后的想要用才学到的方法表演一番。
宁希也不拒绝，看着这些小娃子一个个的跑上来的模样，觉得自己当老师，似乎还是很有天分的嘛！
既然是上学，那么作业是必不可少的。
在言的帮助下啊，宁希让孩子了解了作业就等于是他们一天的任务之后，才把这一天的作业布置了下去——“回家之后，要练习写自己的名字，同时要教会自己的爸爸妈妈学会你们今天学的东西。”
——一家人晚上没事情做，这时代也没啥娱乐，让孩子充当老师辅导一下家长们的学业，一来是孩子们的功课能够更稳固，二来家长们的课业也能教起来更轻松！一举两得！
这样一来，她只要能够每天检查家长们的功课，就知道这些孩子有没有学会了，毕竟能够够教别人了，那自己肯定是学得很不错了，而家长们肯定是不乐意自己的孩子丢脸的，学得那肯定比她来教更用心。
结束了上午的课程，宁希和言一起吃了些水果之类的东西就全当做了午餐。
部落里还不富裕，虽然也有人懂得种植，但是一来部落内种植的技术还不成、种的东西量不大，二来那些能够储存的东西，绝大多数都是部落内的过冬食物，在这能够得到果子补充的季节里，大家就需要忍耐忍耐了。
宁希自己是不懂得怎么种东西的，她自幼最靠近农田的机会，大概就是高中时代的三天学农生涯，不过那个时候嘛……与其说是学农，不如说是集体组织的另类农家乐。
不过即便如此，宁希还是打算下午课结束之后过去看看，说不准从电视电影里面看过的一些知识，就能有效果呢？
上午给孩子们上过课，宁希对自己做老师的能力那是很有自信的。
吃过了午餐，宁希就开始准备起了下午课，木板上字并不需要清理掉，基本上她现在写的还是要教给这些人的，因为下午第一个班，是部落内的未婚小伙子们，他们可没有孩子能够教他们。
这样的分班也是言考虑到这个时间，也就是这群小伙子忙完了早上的活计，还没开始第二轮工作而安排的，毕竟他们早上出去后，再出去之前总是要休息休息的。至于已婚的那些人，言当初考虑到结了婚的，最重要的任务是生娃，那些重体力劳动就不再分配那些人去，而是把他们更多的分到种植等相对安全的作业上。
有了上午的经验，宁希一开始上课，就先教了他们如何写自己的名字。
这事情果然是不管大人小孩都是感兴趣的，一群高大的汉子和上午的小朋友一样，乖乖的窝在那里，一遍遍的用小木叉写字。
不过大汉们自然不会同小孩子一样，期待得到老师“揉揉头”、“抱抱”的夸奖，不过还是一个个可怜巴巴的在写完后，希望能够得到宁希的肯定。
宁希也不会让他们失望，成年人写字，因为力道和对身体的掌握比小孩子更好，写出来的字也比小孩子写的要好看美观一些，除了个别实在是写得看不过眼、或者是笔顺全错的之外，基本上每个人都得到了一个拇指的。
只是到了学习说读写“一二三四五”的时候，宁希彻底囧了——这群人喊得真的是一二三四五？真的不是他们自学成才说了别的？虽然写的还算是过得去的，可他们喊出来的，这哪里还是普通话？
——这一群大汉学得一二三四五，已经可以听得出全国各地的口音了！
黑着脸，宁希一个个的板着他们的发音。
一群大汉也扭曲着脸，努力的学着，只是还是有那么些个个别，哪怕憋红了一张脸，还是把四说成十的。
听着眼前那个名字叫做“猛”的汉子，满面通红的大喊着“十”，宁希忽然想到，如果真的学到了十的时候，他是不是就能无师自通了？
�