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苏舒隐约觉得这个名字有点印象。
而能让她有印象的名字……只有主角！
苏舒的思维明朗了一些，她也配合着打算轻拍这个男生的肩膀。恰在这时，男生抬起了头，睁着迷蒙的双眼向苏舒看去。
苏舒一下子脚底发寒，杵在了原地。
而对方也好不到哪儿去，在看到苏舒的瞬间就睁大了双眼，连手都动了一下从桌上挪下去。
那陡然清醒的脸和火车站的那两人的脸是同款的，只是比起他们要年轻了不少。
还是苏舒首先反应了过来，让他主动让位。
后面的一下午，苏舒都如坐针毡。
没有这么巧的事的。这么短的一段时间内居然见到了三个长得一样的人，而其中两个都离奇地被火车撞死了，这绝不可能是巧合。
只有可能是自己设计的剧情。
可是这样的剧情到底……是在哪一篇文中呢？
她的坑太多，实在是回想不起来，只能时不时地装作无意地看看自己的同桌。
而他也着实对得起父亲对他的评价，基本上前两节课都躺着过去了。
只有一次，在苏舒突然看向他时，她发现对方正盯着她，那个样子……好像看了很久。
那个样子就像是他想从苏舒身上探究到一点什么东西一样。
“你……知道被火车撞了是什么感觉吗？”课间的某一刻，在周围只有梁晓和苏舒两人的时候，梁晓突然这样问道。
苏舒心猛地一颤，但面色如常：
“啊？我不知道。你问这个干什么？”
目前一切情况她都不清楚，只能让自己先矢口否认到底，把自己置于暗处观察。
至少梁晓的问题让她明白了一点：这个人，可能就是那个白衣的男子。
因为只有那个人注意到了她，而且被她给害死了。
对于苏舒而言，梁晓可能是被她无意杀掉的人。
对于梁晓而言，苏舒则是亲眼目睹他的杀人行径的人。
这一点，足以让苏舒警惕到底了。
作者有话要说：这两章写的有点匆忙，总觉得要整改下，后续看有没有办法修正下吧
☆、第19章
下午的后两节课原本是数学课，却突然换成了数学考试。
不对，这个“突然”只是对苏舒这个半路来到这个世界的人来说是这样。其他人之前就得知了这个消息，就连身旁看似学渣的梁晓也是如此。
苏舒有些好奇看似淡定的梁晓是准备怎么度过这个考试的。如果他确实考不及格，那可就是苏舒少有的设定成废材的主角了。这样她就能进一步缩小自己回忆的范围了。
所以，她时不时地隐蔽地朝梁晓那边看几眼。
在接收到老师犀利的几记目光后，她也只得无奈放弃，精攻自己的试卷。
呵……高中数学嘛。哪怕时间过了好几年，她依旧能完全搞定这些题目——她当初可是少有的数学全校第一，英语全班倒数的偏科型女学霸。
她不知道的是。继她偷看后，她周围的人都开始偷看她了。
其中包括坐在梁晓身后的女生，以及梁晓本人。连老师也将目光若有若无地偏向苏舒——这孩子，做那么快，是彻底自暴自弃了吗？
众人一边惊讶“苏舒”的突然转变，一边也像老师一样寻思她是否自暴自弃了。
毕竟，苏舒的身份的设定似乎是个学渣，而现在的苏舒做题的风格十分特别，完全不像是个学渣——只要不是特别难的题目，她就先写个答案，后面再来补过程。
什么？你说没过程怎么得结果？
对于学霸来说，过程是拖延时间的累赘。一个题目只要看一遍，苏舒就能看穿它的套路，然后明白它的解法，最后心算或者在草稿上算一下反而是最省时间精力的。
至于英语就完全靠死记硬背了，苏舒根本玩不转。
这样的做法导致老师过了一会儿叹了口气，还是将目光放在别人身上。
苏舒周围的人犹豫着还是没人敢信她连过程都没有的答案，大家都看看就算了，没人敢抄。
但梁晓是个意外。
也不知道他是哪来的对苏舒的信心和“勇气”，一路抄了下来。
比起自己，这才叫自暴自弃吧？被抄到最后一题才发现的苏舒如是在心里感慨着，并不断思索着自己到底在什么作品里塑造了这么一个苦逼废材的主角。
这样想着的苏舒突然意识到自己在这个世界的设定……似乎也是个学渣？
那么，这全对的答案……还是不行的吧。
嗯？你问还没批改怎么知道是全对？
这是学霸的领域。
苏舒想了想，将自己的试卷的大题的答案改了好几个，而且这几题全部都不写过程，造成了她瞎写的假象。最后将选择题、填空题等也故意改错了几个。算下来大概是90分左右（满分150）——这是她能接受的最低分数，也只比及格分多一点点。
这样做的时候，她很有闲心地观察了下身旁疑似学渣的梁晓。
梁晓没有跟着改。他直接所有题都不写过程，但最后选择性抄下了她的答案，粗略看一眼居然基本上都是对的。
这是……懒得改，还是他压根就知道什么是对的？
但是这些疑问都随着放学而结束了。梁晓是第一个走的，其他人都疯魔地不愿立刻离开，而是继续留着刷一会儿题。
至少这一点，挺像是学渣的。
苏舒想了想，决定自己也学学他的样子赶紧离开。
没想到她半路被老师叫住了。交谈一番才发现老师并非是要对她“不测”，而是让她晚自习的时候把梁晓忘在老师这里的作业本转交给他。
这样一来苏舒反而不急着去吃晚饭了，而是坐着查看梁晓的作业本——现在的她极度缺乏信息，能多了解点就抓住机会。
而且作业这种东西不就是给人看的吗？她想起了自己的作业本当年被人疯传的盛景，心里的那么一点点不适感也被强行压下了。
结果证实了她的猜测：梁晓确实是个学渣，一本作业本里居然大部分是错的，少有的做正确了的题过程看起来也不甚完美。
看着这样一本作业本，苏舒就有种强烈的替作业本主任改正的强迫症。然而她不能改，于是只能将强迫症转移到别的方向——比如梁晓的字。
可这一观察，她就发现了一点异常。
众所周知，从初中开始，数学的解答过程的第一个字必定是个“解”，后面再跟个冒号。也就是说，这个“解”绝对是在写数学作业中和考试中出现频率最高的字。
这个字每个人都写的风格各异，比起名字更能显示出差别，更能代表那个人。
梁晓则不是这样，他作业本上的“解”和试卷上的“解”居然是有点不一样的。
苏舒凭自己的仔细观察和感觉来看，外型上，这两种“解”很相似，但作业本上的“解”似乎少了试卷上的“解”的坦荡大气，像是两个人写的一样。
苏舒一向脑洞很大，再加上此刻是在脑洞世界里，她一下想到了一种可怕的可能性：难道写作业的梁晓和考试的梁晓不是同一个人？
很快，休息时间结束，她迎来了这个世界的晚自习。
晚自习的最后一节课没有老师上课，众人都抓紧这一节课的时间拼命写作业。
苏舒身旁的梁晓也不例外。
这时候的梁晓似乎自然了很多，再也没有时不时地盯着她，一心扑在了作业上，十分认真。反倒是苏舒转换了角色，总是忍不住看他几眼。
她看着他做完了语文、政治、英语、生物作业，最后才迎来她期待许久的数学。
他写下的第一个字就是“解”。
是作业本上的“解”，而不是考试时那种大气的“解”。
这一发现着实可怕，可怕到苏舒后来又不死心地看了好几次才确认了这一结论。
最后，连晚自习都结束了。
周围人纷纷离开。梁晓反而留到了最后。
这一点也不同，他居然没有像之前那样走的那么潇洒了。可看到他仍未写完还在卡题的作业，她就明白了，同时还有那么点心疼这个写不出来却又留下来硬写的人。
“梁晓，这题我教你，应该这么写……”
热心的苏舒理所当然地得到了对方的感谢。
等到她帮他解完剩下的题，周围已经静的不能再静了。
梁晓也舒了口气，好似终于解脱了一般放松。
恰在这时，苏舒冷不丁地丢出了一个问题：
“今天下午考试的不是你本人吧？”
梁晓猝不及防的表情特别精彩，起初是震惊，后来是惶恐，最后则是故作镇定。
“你说什么啊，不是我还能是谁？你连你同桌都不认识了？”
她想说自己确实不认识这里的任何人，最后却不理梁晓的疑问，直接给出了一个猜测：
“你有双胞胎兄弟？”
这个世界……她似乎终于有那么一点点头绪了。
“喂，你脑洞太大了吧，你不会还要说是我双胞胎哥哥替我考试的吧。”梁晓依然故作镇定，可说完后脸色就彻底崩掉了。
苏舒也悟了：“没有哦，我刚才可没有说是哥哥。”
“既然我猜对了，那就再猜猜。”
苏舒将食指竖在梁晓嘴前方，制止了他无力的抵抗。
“你哥哥……是不是叫梁萧。”
梁晓的无声给了她满意的答案。
原来是这个世界啊——《重生与反重生》。
作者有话要说：感谢嘿哟嘿的地雷X2
这次隔了很久才更新。这篇文写一段时间就容易卡，但是卡完了理清楚剧情了后面就能写不少。今天是刚刚卡完，剧情也基本整理完毕，所以应该还有几章更新。原本打算几章全部写完了放出来，但看到嘿哟嘿的地雷很开心，就先放出一章（づ￣3￣）づ╭？～。
也说一下这篇文吧。这篇文最初开文的目的就如同标题——脑洞补完计划。因为自己有很多脑洞，但是当时感觉有些脑洞单独写成一篇文恐怕有难度，但是又不愿放弃，最后就以这种形式来写。写第一卷的就是如此，可写着写着又感觉可以发散很多，结果第一卷特别长，写到后面想起自己这篇文是快穿就快速收尾了。然后现在是第二卷，我发现这种形式反而是种桎梏，尤其是女主作者的身份给故事发展反而造成了一定的困扰，第二卷的剧情因此很卡壳。我渐渐觉得这些脑洞都不太适合快穿，都有点复杂了，要把他们完整呈现出来，恐怕得分别单独写一篇文。就像第一卷一样，其实很有很多可以深挖的，但是因为快穿的�